Советник Светланы Тихановской по вопросам образования и науки Павел Терешкович подготовил Policy Paper для демократических медиа, руководства демократических сил, политических партнеров и международных доноров.
Резюме
В апреле–июне 2026 года образование и наука в Беларуси развивались в условиях усиливающегося политического контроля и репрессий. Ключевыми тенденциями стали давление на академическое сообщество, криминализация связей с независимыми образовательными учреждениями, милитаризация школьного образования, запугивание молодежи и расширение российского влияния.
Одновременно за пределами Беларуси продолжает развиваться беларусское академическое пространство: создаются исследовательские сети, проводятся конференции, презентации и экспертные дискуссии, выходят публикации о будущих реформах.
Делается вывод, что поддержка образования и науки должна стать одним из центральных направлений стратегии демократических сил, поскольку именно в этой сфере формируется человеческий капитал, обеспечивается устойчивость гражданского общества и закладывается основа для будущей трансформации страны.
Политическая проблема
Образование и наука в Беларуси все больше превращаются в инструменты идеологического контроля, воспитания политической лояльности и геополитической зависимости от России.
Репрессии против студентов, преподавателей и исследователей создают долгосрочные риски для человеческого капитала страны, милитаризация школы нормализует авторитарные практики среди несовершеннолетних, а замещение международных стандартов закрытыми национальными механизмами оценки углубляет международную изоляцию системы.
Без скоординированного ответа демократических акторов и международных партнеров эти процессы могут сделать будущее восстановление образовательной и научной системы значительно более сложным и дорогостоящим.
Цель и целевые аудитории
Цель документа — определить основные риски для сферы беларусского образования и науки в рассматриваемый период, показать их политическое значение и предложить практические шаги для демократических медиа, руководства демократических сил, политических партнеров и международных доноров.
Документ предназначен для использования в адвокационной деятельности, разработке программ поддержки, подготовке публичных позиций и планировании долгосрочных инвестиций в беларусское образовательное и научное сообщество.
Ключевые выводы
- Репрессии в сфере образования и науки приобретают системный характер и затрагивают не только отдельных активистов, но и более широкий круг студентов, выпускников, преподавателей, исследователей и членов их семей.
- Милитаризация школьного образования и детского отдыха становится одним из центральных элементов государственной политики воспитания.
- Государство использует образовательные и профессиональные механизмы для ограничения мобильности молодежи и наказания за связи с независимыми или зарубежными образовательными учреждениями.
- Российское влияние в образовательной политике Беларуси расширяется через совместные программы, сети учреждений «мягкой силы» и идеологические проекты.
- Беларусское академическое сообщество за рубежом остается ключевым ресурсом для сохранения экспертного потенциала, развития беларусистики и подготовки будущих реформ.
Аналитическая часть: образование и наука в Беларуси
Репрессии в академической среде
14 апреля 2026 года Верховный суд Беларуси признал ЕГУ экстремистской организацией. В связи с этим в июне по всей стране прокатилась волна обысков. Только за первую половину месяца их число достигло 60. Они проводились у выпускников, действующих студентов и их родственников. В ряде случаев родителям студентов угрожали уголовным преследованием, если их дети не отчислятся из ЕГУ в течение десяти дней. Известен случай возбуждения уголовного дела за оплату обучения, произведенную еще в 2016 году.
Европейский союз, Министерство образования, науки и спорта Литвы, Министерство иностранных дел Литвы и беларусские демократические силы решительно осудили решение режима Лукашенко.
В апреле–июне 2026 года по обвинению в «содействии экстремистской деятельности» были осуждены:
- Алексей Сасновский — ассистент кафедры радиационной медицины и экологии Беларусского государственного медицинского университета;
- Александр Пархоменко — учитель трудового обучения средней школы № 6 города Мозыря;
- Даниил Брыкун — студент факультета компьютерных систем и сетей Беларусского государственного университета информатики и радиоэлектроники.
Дополнительным инструментом политического давления становится создание государственного реестра репетиторов. Проект соответствующего постановления подготовлен Советом министров Беларуси. Он затронет всех, кто работает с детьми как самозанятый. Это не только репетиторы, помогающие готовиться к поступлению в вузы, но и преподаватели рисования, музыки и танцев. Те, кто не попадет в реестр, не смогут оказывать такие услуги. Проект предусматривает, что лица, осужденные за преступления «экстремистской направленности», независимо от срока давности, лишаются права заниматься частной преподавательской деятельностью. Это означает ликвидацию одной из немногих возможностей для выживания тысяч репрессированных преподавателей вузов и школьных учителей.
Дискуссии о состоянии исследований Беларуси, беларусских исследователей в эмиграции и путях будущих демократических реформ
Эта проблематика оказалась в центре внимания большого количества мероприятий. В том числе — серии онлайн-круглых столов в рамках программы Европейского союза EU4BELARUS: Support to Advanced Learning and Training (SALT II): «Беларусские исследователи и исследования Беларуси в немецкоязычном пространстве» (9 апреля 2026 г.), «Беларусские исследователи и исследования Беларуси в англоязычном пространстве: возможности и проблемы» (30 мая 2026 г.) и «Институциональное будущее и практические решения: возможность создания беларусского университета в изгнании» (21 апреля 2026 г.).
Близкой по тематике стала конференция «За пределами перемещения: будущее университетов и исследователей в изгнании» (8–10 июня 2026 г., Вена). Ее организаторами выступили Центральное агентство по управлению проектами (CPVA), программа EU4Belarus и Центрально-Европейский университет. В центре внимания участников находились проблемы сохранения академических свобод перед вызовами авторитаризма, укрепления устойчивости и выполнения миссии университетов в изгнании, инновационные модели преподавания, исследований и гражданской активности в условиях вынужденной эмиграции.
Первый семинар в рамках проекта «Форум Беларусь: образовательные реформы для демократической Беларуси» состоялся 11–14 июня 2026 г. в Кшижовой под Вроцлавом. Организатором семинара и проекта в целом стало Немецкое общество по изучению Восточной Европы (DGO e. V.) в партнерстве с Фондом европейского взаимопонимания «Кшижова». Беларусские эксперты, преподаватели и учителя, гражданские активисты, а также приглашенные исследователи образования из Польши обсудили широкий круг вопросов: пути деидеологизации школьного образования, кадровую политику и люстрацию, академические свободы и автономию университетов, интернационализацию и положение беларусского образования в изгнании.
Научные публикации
Обсуждению текстов будущей монографии из серии «Голоса Беларуси» был посвящен академический семинар «Между преемственностью и изменениями: переосмысление политики, общества и идентичности в Беларуси» (22 мая 2026 г., Стокгольм). Ожидается, что она будет опубликована уже в этом году. Организатором семинара выступил Центр балтийских и восточноевропейских исследований Университета Сёдертёрн. На нем выступили беларусские ученые и исследователи Беларуси из Литвы, Польши, Дании, Германии и США. Предметом дискуссий стали функционирование беларусского языка в массмедиа и идентичности, авторитарное управление и повседневность в Беларуси, историческое наследие и мультикультурность Беларуси, роль культуры в сопротивлении и в будущей трансформации Беларуси.
В апреле–июне состоялись презентации научных изданий, посвященных беларусской тематике. В том числе: монографии «Колхозники. Антропологическое исследование идентичности жителей беларусской деревни на рубеже XX и XXI веков» польской исследовательницы Анны Энгелькинг (18 июня 2026 г., Варшава, в рамках публичной программы IV Беларусско-польского экспертного форума имени Р. Скирмунта); монографии «Беларусы в Литовской Республике» (1918–1940) преподавателя Университета Витаутаса Великого Томаша Блащака (15 апреля 2026 г., Виленский беларусский музей имени Ивана Луцкевича).
Кроме того, вышли в свет второй том монографии Мирослава Янковяка «Современные беларусские говоры в Литве. Том 2: Шальчининкский район»; монография Радослава Калеты «Моя беларусистика. Из польско-беларусских лингвистических и глоттодидактических исследований», посвященная 70-летию кафедры беларусистики Варшавского университета; коллективная монография «Беларусь глазами молодежи: исследования по деколонизации».
Политические последствия
Описанные тенденции имеют не только образовательное, но и политическое значение. Они влияют на способность беларусского общества сохранять профессиональные компетенции, критическое мышление, культурную субъектность и связь с европейским академическим пространством. Для демократических акторов это означает необходимость перейти от реактивной поддержки отдельных случаев к долгосрочной политике сохранения и развития беларусской образовательной и научной инфраструктуры. Для международных партнеров и доноров это требует многолетнего финансирования, защиты уязвимых групп и поддержки институтов, способных работать уже сейчас и быть полезными в будущем переходном периоде.
Заключение
События апреля—июня 2026 года свидетельствуют о дальнейшем углублении кризисных тенденций в беларусском образовании и науке. Внутри страны образовательная система все больше используется как инструмент идеологического контроля, политического давления и милитаризации молодежи. Репрессии против академического сообщества, ограничение образовательных возможностей за рубежом, расширение российского влияния и закрытость национальных исследований качества образования свидетельствуют о сужении пространства для академической свободы и независимого развития.
Одновременно за пределами Беларуси продолжает формироваться и укрепляться независимое беларусское академическое пространство. Конференции, семинары, исследовательские проекты и научные публикации в Европе и других странах демонстрируют высокий потенциал беларусского интеллектуального сообщества, его способность сохранять профессиональные связи, развивать беларусистику и готовить основу для будущих демократических реформ в сфере образования и науки.
Таким образом, рассматриваемый период характеризуется явным противопоставлением двух процессов: усиления контроля, изоляции и зависимости внутри Беларуси — и одновременного развития открытого, международно интегрированного беларусского образовательного и научного сообщества за ее пределами. Именно эта внешняя академическая активность может стать важным ресурсом для восстановления автономии, качества и свободы беларусского образования в будущем.
Политические рекомендации
Приведенные ниже рекомендации ориентированы на четыре группы акторов, которые могут повлиять на сохранение беларусского образовательного и научного сообщества, повышение международного внимания к репрессиям и подготовку основы для будущих демократических реформ.
Для демократических медиа
- Системно освещать темы репрессий в сфере образования и науки, милитаризации школ, давления на студентов, преподавателей и родителей, избегая фрагментарной подачи отдельных случаев.
- Объяснять широкой аудитории, что атаки на академическую свободу и независимое образование являются не только проблемой отдельных университетов или преподавателей, но и угрозой будущему развитию страны.
- Уделять больше внимания положительным примерам: беларусским образовательным инициативам за рубежом, научным публикациям, исследовательским сетям и проектам в поддержку будущих реформ.
Для демократических сил
- Рассматривать образование и науку как одно из приоритетных направлений демократической политики, а не как узкопрофессиональную или второстепенную сферу.
- Подготовить публичную рамку будущих реформ: деидеологизацию школы, восстановление академических свобод, автономии университетов, прозрачной кадровой политики и поддержку беларусского языка в образовании.
- Координировать работу с университетами в изгнании, исследовательскими центрами, учительскими и студенческими инициативами, чтобы накапливать экспертный потенциал для переходного периода.
- Последовательно поднимать вопросы преследования студентов, преподавателей, ученых и выпускников и ответственности за это в международной повестке дня, в том числе в контактах с правительствами, парламентами и европейскими институтами.
Для политических партнеров
- Включать вопросы образования, науки и академической свободы в политический диалог с беларусскими демократическими силами и в собственные стратегии по Беларуси.
- Сохранять и расширять программы стипендий, академической мобильности, визовой и правовой поддержки для студентов, преподавателей и исследователей, которые сталкиваются с риском преследования.
- Признавать особую уязвимость людей, связанных с независимыми образовательными учреждениями, и учитывать это при рассмотрении вопросов легализации, безопасности и гуманитарной защиты.
- Поддерживать международные механизмы мониторинга нарушений прав в сфере образования, включая преследование за обучение, преподавание, исследовательскую деятельность и участие в академических сетях.
Для международных доноров
- Перейти от краткосрочной поддержки отдельных мероприятий к многолетним программам институционального развития беларусского образования и науки в изгнании.
- Финансировать не только стипендии, но и исследовательские группы, беларусские академические центры, цифровые образовательные платформы, архивы, переводческие проекты и сети взаимопомощи.
- Инвестировать в подготовку кадров для будущей демократической трансформации: школьное управление, университетскую автономию, образовательную политику, оценку качества образования и реформу научных институтов.
